单 位 贡 献
 
 

    上海中医药大学以实现“一流中医药大学”为办学目标,一贯重视教学质量,并重视课程建设在提升学

校教学质量工作中的作用。多年来一直致力于培养医文融通的高素质、高水平的中医药人才,把培养学生的
学习能力、人文素养放在重要位置,鼓励学科交叉、支持创新思维,对《医古文》课程群的建设与发展起到
了指导、协调与保障作用。
 

(一)学校通过鼓励课程建设的制度保证和稳定投入,为建设《医古文》课程群等高水

平的课程教学成果创造了条件,具体措施如下:

    1、主管教学领导和校内著名教授组成,成立校级的课程建设与教材建设委员会。 根据学校教学工作的

具体情况与发展方向,制定学校课程发展规划,作为全校教学工作的重点发展方向之一呈报校长会议审阅,
通过后由教学处及相关职能部门和学院具体负责实施;

    2、重视课程建设的基础性工作, 每年结合我校教学实际情况, 大力进行课程建设与教材建设的立项工

作。 校级课程建设项目每年约设 30-40 项,结合教学改革项目,通过分析当代社会对医学教育发展和对中
医学人才基本知识、 能力和素质的要求, 重点在课程内容改革、讨论式教学方法、双语教学、实践教学改
革、多媒体教学手段改革和教学研究等领域进行建设,并从历年完成的优秀课程建设项目中选取 5-10 项推
荐为市级重点课程建设项目。

    3、强化对课程和教材建设考核力度和方法。 学校将课程和教材建设纳入严格考核体系,学院和学校两

级分别对建设项目的进展情况和最后结果实施检查。 检查参照科研评价要求对课程建设项目开展分阶段考
核,凡按计划书设定的进度进行实施、中期检查考核通过的项目给予继续进行建设,并按考核结果确定进一
步经费资助额度;未通过中期检查的项目将责成学院督促其整改,并再次组织专家检查通过后才给予经费资
助进一步建设。年度检查评审采取按不同建设类别分别设专场进行评审,突出分类指导,确保评审工作的科
学性与严谨性。

    4、完善有关激励机制,每年对优秀建设项目进行奖励。 为了推动课程建设的深度与广度,学校除将课

程建设开展情况列为教师岗级考核工作量计算范围外,每年在校级专项奖励中设课程建设或教学成果奖,对
各级课程负责人和团队进行奖励,奖励额度等同于科技成果奖,并适当予以倾斜。除物质奖励外,学校重视
运用校内外有关宣传工具对得奖的课程建设项目,以及项目负责人和团队成员给予褒扬,对他们的事迹给予
报道宣传,在校内营造重视课程建设和教学工作的氛围。

    5、课程项目建设与队伍锻炼、 人员培训相结合,以课程建设带动优秀教学团队建设。在项目建设的同

时,围绕建设要求,开展一系列相关师资进修和培训工作,在教学方法改革、教学理论更新、教学管理手段
改革、现代教育技术运用、双语教学能力培养等多方面进行课程团队间成员的培训,通过以课程建设带动优
   秀教学团队建设,以教学方法和手段改革促进教师素质和教学能力提高,适应新时期新阶段教育学的不断发展。

    通过实施以上课程建设的措施,尤其是学校进行学分制改革后,更是为《医古文》课程群等建设提供了

制度保障,这在全国中医药院校中都具有创新与示范意义。目前我校已获得了一定程度的建设成果:荣获
2009年上海市教学成果一等奖两项、二等奖一项、三等奖三项。其中多项为课程建设项目。课程建设项目涉
及公共课、 公共基础课、 专业基础课和专业课,并在教学理念、教学思想、教学手段创新,尤其在网络教
学、PBL 教学、实验(实践)教学、双语教学等项目上逐渐实现重点突破,已有一定数量的反映教学改革成
果的论文发表在有关高等医学教育的杂志上。数支优秀的教学团队也已经在校内纷纷涌现出来,形成了良好
的氛围。
 

(二)对本课程建设后续建设规划的支持措施

    1 、加强本门课程师资队伍建设。定期选派部分教师参加有关教学和科研培训,不断提高专业水平。

    2 、以学科建设促进教学水平的不断提高。不断鼓励教师将科研成果转化为教学内容。

    3 、加强课程建设年度考核,并制订激励措施,保证建设经费的投入。同时做好学校宣传工作,充分发

挥课程建设、教学成果的辐射作用,带动其他课程建设。

    4 、通过学校虚拟校园网络平台,整合学校课程建设项目,促进学校网络教学,使每个学生都能充分利

用课程教学资源,分享教学成果,学习相关知识。