内经教研室主要历史沿革

1984-1992年充实内经教学

    内经课程教学力量增强，开始着手充实本课程的教学内容。1988年开设了《中医医经选读》课程，其中包括了《难经》、《中藏经》、《神农本草经》等古典医藉，学时数36。并在凌耀星教授主持下，编写出版了《实用内经词句辞典》。与华东地区兄弟院校合作建立了《内经》计算机题库。

1992-2000年开设多门与《内经》相关的选修课教学

2000-2008年开创与时俱进的教学改革

1．教材建设。主编全国十五规划教材2本，其他各种层次的教材、教参共计11本，目前又承担主编全国十一五规划教材2本；开展了5期校级课程建设项目。

2．课程模块改革。将《内经选读》课程分化为二个模块，第一模块作为理论必修课；第二模块大量增加《内经》理论临床运用的内容，通过这样的改革，提高了学生运用内经理论解决临床问题的能力。开设了“名师讲坛”，邀请全国著名专家作学术讲座，以拓宽学生视野。

3．网络教学建设从无到有，并初具规模。由我教研室主办的网站菁英中医（www.yeic.cn），目前共拥有20G空间，三级完备的首页，一个自由论坛。该站已开通三年，内容丰富，涵盖内经的全部学习系统，包含教学大纲、教案、课件、课文导读、名师讲坛、教学录像、医案选读、研究动态、参考文献、《内经选读》自测练习系统等内容，并设师生交流专区。
其中Web版人机对话的《内经选读》练习系统，共计1127道题目，并设答案、原文赏析、原文注释、分析、计数和评价等具体内容，使学生在练习过程中学习和重温知识点，并能进行自我成绩测评。
研究动态栏目 充分利用网络资源优势，收集近十年的《内经》研究论文1000余篇供学生参考。

4．论坛空间2G（www.yeic.org） 。目前已有会员5000多，为师生在线交流、互动起着重要作用。上学期，我们已有一个班级的学生在论坛内进行了内经相关医案的PBL讨论，并将学生讨论结果算入其平时成绩，活跃丰富了平时测验，并有效开拓了学生的视野。

5．引进PBL教学理念。PBL的教学过程中，学生是学习的主体，教师全过程参与，主要起引导、组织和评价的作用。在教师的启发指导下，充分发挥学生的主动性，让他们带着问题去查阅文献，从中整理提炼出回答问题的有力依据，在讨论中逐步理解和掌握内经理论的丰富内涵及其临床指导价值。

6．开展实践性教学。由教师带教中医、中基专业的本科生到附属医院去临床实践，在门诊和病房里选择病人，运用《内经》辨证方法和治疗原则，给学生讲解，使古典理论变得鲜活，实用。

7．建立全新的考核评价机制。学习方法的改变要求改变传统的考核评价机制，于是我们建立起一整套全新的考核评价机制，注重在整个学习过程中对学生创新能力和自主学习能力的考核，实行笔试与学生能力考核相结合。

8. 获得的表彰奖励。2006年获上海市精品课程。2007年《内经选读》（王庆其主编）获上海市优秀教材一等奖。2007年周国琪《中医古典理论精华》获上海中医药大学PBL教学二等奖。2007年周国琪获上海市科技系统三八红旗手。2007年王庆其获得上海中医药大学教学名师。2007年王庆其获荣获中华中医药学会“名师高徒奖”。2007年王庆其撰写的论文“用科学的观点认识中医学”获全国传承创新中医药高层论坛优秀论文一等奖。2006年上海中医药大学优秀教学成果一等奖。2006年《内经选读》（王庆其主编）获上海中医药大学优秀教材一等奖。2005年获上海中医药大学精品课程。2006年陈晓主编的《中医古典理论精华》获上海中医药大学优秀教材三等奖。2004年《内经》教学计算机辅助软件获上海中医药大学课程建设鼓励奖。2005年内经课程获上海中医药大学精品课程。2004年王庆其参编的获《中医名老中医专家学术经验集》中华中医药学会科学技术奖，学术著作二等奖，排名第四。2004年教研室编写的内经教学辅助软件获上海中医药大学教育科学研究成果奖。2002年9月王庆其主编的《内经选读》获上海中医药大学优秀教材二等奖。

      本课程由《内经选读》、《中医古典理论精华》和《内经理论临床应用》三门课程组成，主要特色有三：

    以学生为本的教学理念

    本课程一切教学方法、手段的改革均围绕提高学生对经典著作的理解和运用而进行，实践证明该教学方法和手段受学生们的肯定和好评。

    形式多样的教学手段

    本课程通过内经教学模块改革、PBL教学法的运用、网络教学、名师讲坛等一系列的教学方法，有利于学生对基础理论知识的把握，有助于学生能力的培养。通过教学互动，提高学生自主学习和创新能力。

    切合临床的教学效果

    大量、生动的临床医案的分析讨论，提高了学生学习兴趣，能够初步运用内经理论的思维模式分析临床案例。

    其内容如下：

 
《内经选读》（理论课   56学时 中医学专业、针推专业、专升本）

    《内经选读》是培养学生学习传统医学典籍以及将传统医学理论与现代临床医学相联系的素质和能力，即科学思维能力、古文研读能力和创新能力，是中医基础学科的重要理论课程，被教育部划为新世纪高等中医药院校规划教材，是我校内经教学的经典课程。

    教材具以下特点：

一．深刻认识《内经》学术价值。《内经选读》“绪论”部分，阐述《内经》理论体系的建构方法、学术特点及学术价值等内容，反映了当代学者对《内经》的理解与认识，有助于初学者更好地领会《内经》的精神实质及学术价值。

二.继承理论精华。按《内经》理论体系，将《内经》中的养生、阴阳五行、藏象、气血精神、经络、病因病机、病证、诊法、论治等理论分列成“宝命全形”、“阴阳应象”、“藏气法时”、“血气精神”、“经脉之道”、“百病始生”、“病之形能”、“脉要精微”、“异法方宜”九个单元，主要讲述《内经》原文理论与临床意义。

三．反映时代特点。设置“《内经》现代研究概况”专题讲座，展现近年来学术界有关《内经》专题研究的成果及学术进展，以开拓学生的视野及创新思路。

选课对象：中医学专业5年制、7年制、针推专业本科生、专升本。

《中医古典理论精华》（理论课 56学时  中医基础理论专业七年制）

    《中医古典理论精华》是以《黄帝内经》中理论精华为主线，附翼部分《难经》理论，按照中医理论形成、发展、创新的轨迹，从绪论、视野、渗透、发现、探索、临床经验和思维、技艺、推演、大医精诚等八个专题讲述中医理论形成的原始思维和理论成熟的曲折过程，以及成功经验，使学生对中医学理论的形成、发展、创新的过程有所了解，从全新视野讲析《内经》的理论精华，培养学生古文研读能力，学习传统医学经典能力和创新能力，被教育部列为面向21世纪课程教材，是内经教学的新课程。

选课对象：中医基础医学专业七年制本科生。

《内经理论临床应用》（理论课 42学时  中医学专业、中医基础医学专业七年制）

    专题讲座，介绍《内经》的社会历史文化背景、心身医学、体质医学以及病机十九条、痛证、消渴、痿证、积聚、五脏理论、睡眠障碍、汗证等病证理论的临床运用。主要培养学生将内经理论运用于临床的意识和能力。目前使用的教材是《黄帝内经专题研究》。