1994年以来，我校在实行完全学分制的教学改革基础上，吸取传统中医师承教育的有益之处，增加了早临床、多临床的实践，打破了原有前期与后期分离、基础与临床分离的旧模式，实行“三学期制”。学生从第一学年开始，每学年分2个大学期（第一、第二学期，各15周）和1小学期（第三学期,10周）。第三学期10周中,5周安排与临床知识相关的理论教学任选课，5周下临床集中实习，并在学期结束时进行考试。因此,在中医内科学的教学安排中，增加小学期实践内容——中医内科门诊实践和内科病房实践，同时积极采用讨论式的教学方法、开放式的临床技能实训，着重加强学生中医四诊能力和基本中医思维能力培养，并将预防医学和社区医疗实践贯穿其中，根据学习进程提出不同的实习目标和要求。 |
“早临床，多临床”实施多年来,中医内科学小学期实践教学从缺乏经验到不断完善，愈来愈受到了学生的欢迎，虽然学生学过的医学知识有限,但在临床上接触的许多实际问题，使他们了解了病人的需求，激发起学习热情，并逐步培养良好的人际交流能力。教师们根据实习大纲要求，把握时机，让学生通过更多实践以弥补书本理论上的不足，使学生在感性认识基础上加深了理性认识。我们认为，在中医内科学实践教学中，让学生早期接触临床，对学生早期形成医学思维，领悟中医药学的独特性，了解预防医学和社区医疗特点是很有帮助的，对于理解中医内科临床诊疗的规律、掌握临床辨证思维方法是十分有益的。